Wangaratta District Specialist School von Sibling Architecture

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#ÖFFENTLICHE ARCHITEKTURPROJEKTE

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Die Wangaratta District Specialist School (WDSS) im Nordosten des Bundesstaates Victoria ist seit vielen Jahren in Gebäuden aus den 1980er Jahren untergebracht, die durch eine Reihe von Nebengebäuden ergänzt werden, die auffällig die Straßenfront der Schule säumen. Inmitten dieser in die Jahre gekommenen Strukturen befindet sich das jüngste Projekt von Sibling Architecture, das im Auftrag der viktorianischen Schulbaubehörde realisiert wurde: eine Einrichtung, die auf Schüler im Grundschulalter zugeschnitten ist und von einheimischen Pflanzen und aktiven Spielbereichen im Freien umgeben ist. Als erste große Etappe eines Masterplans zur Verjüngung und Erweiterung der Schulkapazitäten fügt sich die neue Einrichtung harmonisch in die Landschaft ein und fügt sich eher in das abfallende Gelände ein, als dass sie ein auffälliges, auffälliges Zeichen setzt.

Das überwiegend aus Ziegelsteinen errichtete Gebäude kann als robust, zuverlässig und effizient beschrieben werden - Qualitäten, die in einer Schulumgebung, in der die Schüler zusätzliche Unterstützung durch das Personal und ein beständiges, verlässliches Umfeld benötigen, von großem Wert sind. Seine ruhige Präsenz spiegelt die sorgfältige Berücksichtigung der spezifischen Bedürfnisse der Schulgemeinschaft durch die Architektin Amelia Borg und ihr Team von Sibling Architecture wider. Mit dem Ziel, die Bedürfnisse der Schüler und des Personals auf friedliche Art und Weise zu erfüllen, wurde das Gebäude im Sinne des "Design for Wellbeing" gestaltet.

In einem umfassenden Briefing-Prozess wurden die Schulleitung, die Lehrkräfte und das Hilfspersonal einbezogen, um die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler und des Personals zu erforschen. Als Spezialschule für Schüler im Alter von 5 bis 18 Jahren unterrichtet und unterstützt die WDSS Kinder und Jugendliche mit geistigen Behinderungen, von denen viele auch andere Formen von Behinderungen, einschließlich körperlicher, aufweisen. Durch Interviews, Workshops, Besuche vor Ort und gemeinsame Programmierungssitzungen wurde ein Gestaltungsrahmen entwickelt, der auf einer Reihe von Möglichkeiten basiert. Die Anforderungen der Nutzer wurden in vier Gruppen eingeteilt, um sicherzustellen, dass jeder Raum über Eigenschaften verfügt, die mit seiner Funktion übereinstimmen: Ruhe- und Konzentrationsbereiche, sensorische Räume, soziale Bereiche und Unterstützungseinrichtungen.

Der Entwurfsprozess spiegelt auch eine willkommene feministische Philosophie wider. Der intersektionale Charakter des Ansatzes von Sibling Architecture zeigt den Wunsch des Büros, egalitäre Lösungen zu schaffen, indem es auf mehrere Stimmen hört und detaillierte Einblicke in die gelebten Erfahrungen der Bewohner sucht. Die Anerkennung der Bedeutung der studentischen Selbstbestimmung wird beispielsweise mit dem Bedürfnis nach Sicherheit und Schutz in Einklang gebracht, während die neu gestalteten Badezimmer und Umkleideräume die Notwendigkeit effizienter Deckenlifte für Studenten mit eingeschränkter Mobilität widerspiegeln und einen ebenso würdigen Zugang für körperlich gesunde Nutzer bieten.

Der Erfolg des Briefing-Prozesses lässt sich leicht an der gestalterischen Umsetzung ablesen. Neben dem subtilen, aber interessanten Äußeren ist der Zugang zum Gebäude von drei Seiten möglich. Großzügige, einladende Verkehrsflächen mit gedämpften Farbakzenten und Holzverkleidungen schaffen eine beruhigende Atmosphäre. Ergänzt werden diese durch schön gestaltete Rückzugsecken, Möglichkeiten zur taktilen Auseinandersetzung mit dem Gebäude und eine effektive akustische Gestaltung.

Die Raumplanung zeigt eine sorgfältige Berücksichtigung der unterschiedlichen Bedürfnisse. Die Klassenzimmer sind strategisch so angeordnet, dass sie vorhersehbar sind und eine ruhige Atmosphäre schaffen. Jedes Klassenzimmer verfügt über einen angrenzenden Innenhof, der den Lernraum erweitert und bei Bedarf als sensorischer Regulierungsbereich dient. Spezialisierte Bereiche wie die Küche/der Essbereich und der Raum für lebenspraktische Fähigkeiten legen Wert auf Funktionalität und Zugänglichkeit. Ein Garten im Freien bietet weitere maßgeschneiderte Erfahrungen für sensorische Erkundungen.

Die Inneneinrichtung, die sich auf die Erfahrung von Sibling Architecture im Ausstellungsdesign stützt, verwendet geschickt alltägliche Materialien. Eine beeindruckende Beleuchtungsinstallation aus Polyrohren im sensorischen Gruppenraum ist ein Beispiel für diesen Einfallsreichtum und den kostengünstigen Ansatz. Einige kleine Verbesserungen könnten das Gesamterlebnis noch verbessern - zum Beispiel rutschfeste Bodenbeläge und Türen für offene Schränke in den Klassenzimmern, um die visuelle Unübersichtlichkeit zu verringern.

Am 29. September 2023 veröffentlichte die Royal Commission into Violence, Abuse, Neglect and Exploitation of People with Disability ihren Abschlussbericht. Die sechs Kommissionsmitglieder waren in Bezug auf die Zukunft von Sonderschulen für Schüler mit Behinderungen gleichmäßig gespalten: Drei empfahlen die schrittweise Schließung aller Sonderschulen, während die anderen drei es vorzogen, mehr Schüler mit Behinderungen in Regelschulen aufzunehmen, aber vorschlugen, dass Sonderschulen beibehalten werden sollten, um Eltern und Betreuern die Wahl zu lassen, wohin sie ihre Kinder schicken.

Auch wenn die WDSS als segregierte Einrichtung angesehen werden kann, ist es schwierig, die förderlichen Eigenschaften der neuen Räume zu übersehen. Zweifellos werden die Diskussionen über die Notwendigkeit von Sonderschulen weitergehen; es ist jedoch unerlässlich, dass den Umweltbedürfnissen von Schülern mit Behinderungen besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird, insbesondere wenn eine stärkere Eingliederung in Regelschulen angestrebt wird - ein Bemühen, das der Sorgfalt der Architekten dieses Projekts entspricht.

Im Einklang mit der wachsenden lokalen und globalen Bedeutung der integrativen Bildung wird unser LEaRN-Labor (Learning Environments Applied Research Network) an der Universität Melbourne in Kürze eine dreijährige Studie mit dem Titel Designing Learning Spaces for Diversity, Inclusion and Participation (Gestaltung von Lernräumen für Vielfalt, Integration und Teilhabe) in Angriff nehmen. Dieses vom Australian Research Council Linkage Scheme und Partnern unterstützte Projekt zielt darauf ab, einen umfassenden Rahmen für die Gestaltung von integrativen Lernräumen in Regelschulen zu entwickeln. Unter aktiver Einbeziehung von Menschen mit Behinderungserfahrungen wird es Wissen aus den Bereichen Architektur, Bildung und Gesundheit integrieren.

In diesem Zusammenhang bietet das Projekt von Sibling Architecture viele Denkanstöße und verdient großes Lob für sein ausgeprägtes Bewusstsein für die Bedürfnisse von Schülern und Lehrkräften in Schulumgebungen, in denen zusätzliche Unterstützung erforderlich ist. Angesichts der Möglichkeit, das Feedback der Nutzer über ihre Erfahrungen mit dem neuen Gebäude in künftige Phasen des Masterplans der Schule einfließen zu lassen, und des beispielhaften Prototyps von Sibling Architecture bleibt zu hoffen, dass künftige Gebäude und Landschaftsbereiche an der WDSS diesen aufstrebenden Weg fortsetzen.

#ÖFFENTLICHE ARCHITEKTURPROJEKTE

Wangaratta District Specialist School von Sibling Architecture

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