Ländliche Schule Pivadenco . Los Sauces

Die Pivadenco-Schule ist Teil des Projekts "Ländliche Schulen von Araucanía", einer Initiative des Bildungsministeriums, die den Bau von acht kleinen Schulen in den ländlichen Gebieten dieser Region vorsieht, die zu den ärmsten Chiles gehört, einen hohen Anteil an Mapuche-Bevölkerung aufweist und unter einem ungelösten historischen Konflikt leidet, der sich weiter verschärft.

Unsere Büros entwickelten vier Schulen, zwei in der Gemeinde Los Sauces und zwei in der Gemeinde Melipeuco, Gebiete mit unterschiedlichen Gemeinschaften, die Schulen mit einem interkulturellen Ansatz benötigten. In diesen weit verstreuten ländlichen Gebieten ist die Schule das Zentrum des Gemeindelebens.

Aus diesem Grund wurde eine gemeinsame Strategie für die vier Schulen gesucht, die darauf basiert, dass das Gebäude nicht nur als Bildungszentrum, sondern auch als soziales Zentrum eines Gebiets verstanden wird. Um diese Idee zu verstärken, wurden alle in den Anforderungen des Ministeriums vorgeschlagenen Gemeinschafts- und Freizeitprogramme, wie der Speisesaal, die Verkehrsbereiche, die Eingangshalle und der überdachte Innenhof, in einem einzigen Raum zusammengefasst.

Auf diese Weise wurde ein hierarchischer Raum geschaffen, der in der Lage ist, die anderen Räume zu organisieren, eine Verbindung nach außen herzustellen und sich an die verschiedenen pädagogischen und sozialen Aktivitäten anzupassen. Um eine größere Anpassungsfähigkeit und Fluidität zu erreichen, wurden die Grenzen zwischen diesem zentralen Raum und den Klassenräumen durch Schiebetore verwischt, die eine Integration und flexible Nutzung ermöglichen.

Formal knüpft das Gebäude an die alten Produktionshallen der Region und ihre Materialien an, jedoch aus einer zeitgenössischen Perspektive, unter Verwendung von Metallverkleidungen, Holzstrukturen und Vulkangestein aus der Umgebung. Der Standort soll das Gelände gliedern, indem er drei Bereiche mit unterschiedlichen Nutzungen vorsieht: einen öffentlich zugänglichen Platz, der die Idee der Offenheit für die Gemeinschaft unterstreicht und Veranstaltungen und Versammlungen ermöglicht, einen Spiel- und Sportbereich für Kinder und einen ergänzenden Bildungsbereich mit einheimischer Flora, Obstbäumen und Gemüse.

Um die Energieeffizienz und den thermischen Komfort der Schule zu verbessern, wurde festgelegt, dass der zentrale Raum im Winter und im Sommer als Thermoregulator für das Gebäude fungiert, und zwar durch drei Elemente: i) Oberlichter, die im Sommer indirektes natürliches Licht aus dem Norden und im Winter direktes Sonnenlicht einfangen, um die Temperatur zu erhöhen, ii) Betonwände als thermische Masse, die diese Wärme während der Sonnenstunden absorbiert und während des restlichen Tages abgibt, und iii) ein Querlüftungssystem, das die Innentemperatur im Sommer deutlich senkt.